從高速行進的列車看出去，貌似飛機的物體好像漂浮在空中，以違反物理性原則悠閒的停在奇妙的空間，我仔細觀察許久，在它與相對列車行進的方向上試圖尋找可供判斷的速度依據點，然而原野上只有零星房舍往後快速掠去，我開始懷疑它只是航空公司為了生意而置放的大型飛機狀氣球，然而在它的後方不遠處又出現同樣的情形，同樣的悠閒漂浮在空中的飛機，我思考幾種可能的假設，飛機雖然以相對我的速度離去，但因它準備進場所以放慢速度，而將我與飛機的相對速度置於空間中，距離越長改變的角度就變小，同時它的背景是天空，較無相對物可判斷它的移動，也因此我感覺飛機似乎停留在空間中的定點，而我越來越往遠離它的方向前去。都卜勒定律廣泛的應用在測量物體相對速度上，遠離我們的物體會發出紅色波長，似乎宇宙間絕大多數的星系都在加速離我們而去，而有所謂膨脹的視界，我所思考的卻是因為我們（觀察者）的速度不夠快，看起來就像星系在遠離我們；就像對光而言空間會坍縮至一個固定大小（原始視界），而超過原始視界的「東西」，即速度高於光速的部份，便併入另一個時空（有可能是時間向度為負或增加一個未知向度的空間），我們的視界事實上是由觀察者的速度而定，所知的空間維度並非如數學符號一樣可抽象拉長至10的幾千萬次方，而像原野一樣平坦的延伸出去，它以一種大於視界（趨向無限大發散）的收斂，看似矛盾卻有效的構築我們的宇宙，之中主要影響的時間維度仍有許多未解的謎。

回應本期的科學人，我們該習慣用「視界」這個稱呼來取代宇宙，因此，那個存在我心中，時而回應我的呼喊不停燃燒的小宇宙，應該改為我的小視界……好遜。

因一個錯亂的時間排序結果，我成了往日老師案子的審查員，不是很大的案子，只是一個評估報告，不過那種對坐的感覺真得很奇妙。

角色互換的道理大約了解，也不是很care案子內容的問題點，畢竟，似乎在以前上課時老師耳提面命的問題點，所被批判的，又回歸至老師本身，完全反應了當局者迷的心態。我想，如果有天我有幸當了老師，我一定不接案子，究竟在這個制度下大家是擺擺樣子，還是爭先恐後，亦或老大心態，我不願深究，深究並沒有意義。

考上公務員，拿到建築師牌，同時領有博士頭銜，有了這些又如何？若不能深刻的過生活，讓自己覺得每天都過的充實、想要增加的能力能每天進步一點點，只是虛榮心作祟，幼稚的想透過各種方式證明自己能力，就算再多掌聲也是給予外表的空殼傀儡，除非，除非是打定主意像宮澤雪野一樣的活著，或是，已經聽不見內心真正的吶喊與需求，只是一昧的忍耐、逃避。

我好像開始有些堅強，或是，經由長期的訓練評估問題找出核心，予人簡要明確的回答，讓自己產生仍不篤定的信心，但心裡確實有些不同。